夏休みが終わり、Y校４クラスもいよいよ中級だ。『みんなの日本語』の後に使うのは『ニューアプローチ』、国内の日本語学校で最近主流になっているのは、多分この組み合わせだろう。

　第１課３日目、本文「色のイメージ」をCDで聞き、キーワードを拾いながら大意取りの手順を示し、段落ごとに短く要約する。流れをつかんだところで、色々な色から連想するものを話し合う。中国とモンゴルの花嫁衣装や、モンゴル人学生が生まれて初めて今年見た海の色など、活発な意見が続いた。
　さて、次は精読だ。誰が読みますか？
見回すと、一人机に伏せている学生がいる。オウスイ君、どうしたの？　寝てる？
「連想してます」

　飄々としたオウスイ君の存在は、教師にとってありがたいものだ。
　後半の会話練習は１分半ほどのダイアログ「電話で伝言をお願いする」だが、ペアで発表しているうちに時間が足りなくなった。えーと、最後はジョさんとオウスイ君、はいお願いします。
「もしもし、オウさんのお宅ですか」
「いいえ、ちがいます。まちがい電話です」
「えっ、、、すみません」
　基本パターンと全然違うが、おかげで早く終わったようだ。先生、さようなら〜。また来週。みんな笑いながら教室を出て行った。